FEB/09
CÓMO CASTIGAR
En la edición de entrenanos del mes de enero/09 nos referíamos a la frustración que produce en padres y educadores la poca eficacia de las reprimendas y castigos repetidos. Teniendo en cuenta las consid eraciones ya comentadas, proponemos modos distintos de aplicar un castigo, técnicas específicas de c astigo, como son el Tiempo Fuera (también llamado Aislamiento), las multas y la sobrecorrección.
EL TIEMPO FUERA:
Se trata de separar al niño del lugar o la situación en donde se produce la conducta anómala de forma que suponga castigar la conducta inadecuada mediante una privación social (“aislamiento”, entendido como se explicará) y la retirada de algo agradable. Para ello, mandaremos al niño a su habitación, a un rincón o a un lugar aislado durante un cierto tiempo.
Ejemplo:
En cuanto Juan comienza a pelearse con su hermana, o patalea o tira y rompe cosas, se le manda sólo a un rincón, sin entrar en ningún tipo de discusión con el niño por la medida adoptada.
Esta medida se ha de utilizar ante conductas que no pueden ser ignoradas por su gravedad, como la agresividad, los gritos, los insultos, o el romper cosas.
Es muy importante tener en cuenta que el aislamiento debe complementarse con el refuerzo (el premio o alabanza) de conductas contrarias a la que se pretende eliminar. Se debe proporcionar al niño una forma alternativa de conseguir recompensas.
Ejemplo:
Cuando se le explica a Juan el procedimiento del tiempo fuera que se aplicará siempre que pegue e insulte a su hermana, se le informa, al mismo tiempo, que por cada día sin pegar a su hermana podrá estar 15 minutos más jugando en la calle con los amigos.
Recomendaciones para su correcta aplicación:
- No se debe hacer coincidir el aislamiento con el tiempo de realización de tareas que el niño no desea hacer, si es así el aislamiento es reforzante (evita algo que no le gusta).
- Se debe asociar la aplicación del aislamiento con la pérdida de refuerzos positivos, cuando supone dejar de hacer algo agradable para el niño: ver TV, estar con un amigo, jugar con papá a algo que le gusta... o simplemente aburrirse estando sólo en el pasillo.
- Decir a los niños que han de ir al tiempo fuera con calma y prontitud. Si el niño se resiste cogerlo del brazo y llevarlo, sin discutir con él. Se trata de aburrir, no de vengarse.
- Antes de la aplicación de este castigo, como de todo castigo, se debe informar al niño de las consecuencias de su conducta, decirle porqué debe estar allí y cuánto tiempo.
- Sólo se debe aplicar el aislamiento tras unas palabras de aviso, y si a pesar de ello el niño persiste con su conducta inadecuada.
Ejemplo:
Juan responde a su madre faltándole al respeto con frases como: “No me da la gana”, “Vete a la porra”... La madre le advierte con buenas palabras que la próxima vez que hable de este modo a su madre, se irá castigado a su habitación. Si a pesar de ello el niño persiste en su conducta, la madre de Juan no debe dudar lo más mínimo en man darle a su habitación.
- Los padres deben evitar discusiones, entre los padres y con el niño, sobre el porqué del tiempo fuera. El niño conocerá previamente cuál será la consecuencia de su conducta inadecuada.
- Si la conducta problema aumenta al indicarle que debe aislarse, se debe añadir 1 o 2 minutos al tiempo de aislamiento.
Elección del lugar de aislamiento:
- Debe ser un lugar en donde el niño no pueda obtener ninguna gratificación o refuerzo, ni por pa rte de otras personas, ni por estímulos gratificantes. En donde no haya cosas, ni personas, que le puedan atraer o entretener.
- Los pasillos de la casa pueden ser aconsejables.
- Algún lugar apartado del resto de la familia, en alguna dependencia en donde pueda estar controlado y no haya peligros, un lugar ventilado y con luz. Recordar que no se trata de asustarle, sino de que se aburra y reflexione.
- Debe ser un lugar que no esté muy lejos del lugar en donde se produce la conducta inadecuada.
- Mientras el niño va y vuelve del lugar de aislamiento, no se le debe reforzar ninguna conducta: no se le debe alabar, pero tampoco criticar o reprocharle por la falta cometida.
Tiempo de a islamiento:
Los períodos de tiempo cortos son más indicados. Empezar con períodos cortos de 3 a 5 minutos, o hasta que cese la conducta anómala. Si con este tiempo la conducta inadecuada no se elimina, podemos ir alargándolo progresivamente. No es aconsejable más de 20 minutos.
PÉRDIDA DE BENEFICIOS: MULTAS:
Es otra modalidad de castigo, entendido como retirada de algo agradable o deseado para el niño como consecuencia de una conducta inadecuada. En este caso se trata de hacer seguir la realización de una conducta no deseada por la pérdida de algún refuerzo tangible, sea un objeto o una actividad. Ejemplo: no tomar postre, no jugar con el ordenador, no salir con la bici o quitarle 1 euro de su paga semanal.
Previamente el niño debe saber cuál será la consecuencia de su conducta, sobre todo si es más mayor. Los padres deben cumplir la privación del refuerzo que han amenazado con retirar. Si se le “multa” con no ver su serie favorita de la TV, cada día que insulte a su hermana más de dos veces al día, aunque proteste enérgicamente, que probablemente lo haga, no ceder y cumplir el castigo, de lo contrario, aprende que insistiendo conseguirá lo que quiere.
Tras la realización de la conducta problemática los padres simplemente recordarán al niño que ha perdido el derecho a salir a jugar, ver la televisión, o tomar su postre favorito... sin prestar la más mínima atención a sus protestas.
SOBRECORRECIÓN:
Se trata de corregir o reparar la conducta inadecuada. Es muy conveniente porque el niño aprende cuál es la conducta correcta y la pone en práctica.
Hablamos, por un lado, de la Restitución: El niño ha de reparar o restablecer la situación: pedir perdón por un insulto o molestia, devolver un objeto, reponer un objeto, recoger lo tirado al suelo, limpiar lo ensuciado...
Y por otro lado, la Práctica Positiva: ha de llevar a cabo la conducta contraria y positiva: ensayar de nuevo la situación y realizarla adecuadamente, hacer de nuevo un trabajo estropeado, pedir adecuadamente lo solicitado a gritos y con insultos, fregar los platos de toda la familia cuando no suele limpiar el suyo...
C.V.G. -Psicólogo Colegiado Nº CV-02211-
CÓMO CASTIGAR
En la edición de entrenanos del mes de enero/09 nos referíamos a la frustración que produce en padres y educadores la poca eficacia de las reprimendas y castigos repetidos. Teniendo en cuenta las consid eraciones ya comentadas, proponemos modos distintos de aplicar un castigo, técnicas específicas de c astigo, como son el Tiempo Fuera (también llamado Aislamiento), las multas y la sobrecorrección.
EL TIEMPO FUERA:
Se trata de separar al niño del lugar o la situación en donde se produce la conducta anómala de forma que suponga castigar la conducta inadecuada mediante una privación social (“aislamiento”, entendido como se explicará) y la retirada de algo agradable. Para ello, mandaremos al niño a su habitación, a un rincón o a un lugar aislado durante un cierto tiempo.
Ejemplo:
En cuanto Juan comienza a pelearse con su hermana, o patalea o tira y rompe cosas, se le manda sólo a un rincón, sin entrar en ningún tipo de discusión con el niño por la medida adoptada.
Esta medida se ha de utilizar ante conductas que no pueden ser ignoradas por su gravedad, como la agresividad, los gritos, los insultos, o el romper cosas.
Es muy importante tener en cuenta que el aislamiento debe complementarse con el refuerzo (el premio o alabanza) de conductas contrarias a la que se pretende eliminar. Se debe proporcionar al niño una forma alternativa de conseguir recompensas.
Ejemplo:
Cuando se le explica a Juan el procedimiento del tiempo fuera que se aplicará siempre que pegue e insulte a su hermana, se le informa, al mismo tiempo, que por cada día sin pegar a su hermana podrá estar 15 minutos más jugando en la calle con los amigos.
Recomendaciones para su correcta aplicación:
- No se debe hacer coincidir el aislamiento con el tiempo de realización de tareas que el niño no desea hacer, si es así el aislamiento es reforzante (evita algo que no le gusta).
- Se debe asociar la aplicación del aislamiento con la pérdida de refuerzos positivos, cuando supone dejar de hacer algo agradable para el niño: ver TV, estar con un amigo, jugar con papá a algo que le gusta... o simplemente aburrirse estando sólo en el pasillo.
- Decir a los niños que han de ir al tiempo fuera con calma y prontitud. Si el niño se resiste cogerlo del brazo y llevarlo, sin discutir con él. Se trata de aburrir, no de vengarse.
- Antes de la aplicación de este castigo, como de todo castigo, se debe informar al niño de las consecuencias de su conducta, decirle porqué debe estar allí y cuánto tiempo.
- Sólo se debe aplicar el aislamiento tras unas palabras de aviso, y si a pesar de ello el niño persiste con su conducta inadecuada.
Ejemplo:
Juan responde a su madre faltándole al respeto con frases como: “No me da la gana”, “Vete a la porra”... La madre le advierte con buenas palabras que la próxima vez que hable de este modo a su madre, se irá castigado a su habitación. Si a pesar de ello el niño persiste en su conducta, la madre de Juan no debe dudar lo más mínimo en man darle a su habitación.
- Los padres deben evitar discusiones, entre los padres y con el niño, sobre el porqué del tiempo fuera. El niño conocerá previamente cuál será la consecuencia de su conducta inadecuada.
- Si la conducta problema aumenta al indicarle que debe aislarse, se debe añadir 1 o 2 minutos al tiempo de aislamiento.
Elección del lugar de aislamiento:
- Debe ser un lugar en donde el niño no pueda obtener ninguna gratificación o refuerzo, ni por pa rte de otras personas, ni por estímulos gratificantes. En donde no haya cosas, ni personas, que le puedan atraer o entretener.
- Los pasillos de la casa pueden ser aconsejables.
- Algún lugar apartado del resto de la familia, en alguna dependencia en donde pueda estar controlado y no haya peligros, un lugar ventilado y con luz. Recordar que no se trata de asustarle, sino de que se aburra y reflexione.
- Debe ser un lugar que no esté muy lejos del lugar en donde se produce la conducta inadecuada.
- Mientras el niño va y vuelve del lugar de aislamiento, no se le debe reforzar ninguna conducta: no se le debe alabar, pero tampoco criticar o reprocharle por la falta cometida.
Tiempo de a islamiento:
Los períodos de tiempo cortos son más indicados. Empezar con períodos cortos de 3 a 5 minutos, o hasta que cese la conducta anómala. Si con este tiempo la conducta inadecuada no se elimina, podemos ir alargándolo progresivamente. No es aconsejable más de 20 minutos.
PÉRDIDA DE BENEFICIOS: MULTAS:
Es otra modalidad de castigo, entendido como retirada de algo agradable o deseado para el niño como consecuencia de una conducta inadecuada. En este caso se trata de hacer seguir la realización de una conducta no deseada por la pérdida de algún refuerzo tangible, sea un objeto o una actividad. Ejemplo: no tomar postre, no jugar con el ordenador, no salir con la bici o quitarle 1 euro de su paga semanal.
Previamente el niño debe saber cuál será la consecuencia de su conducta, sobre todo si es más mayor. Los padres deben cumplir la privación del refuerzo que han amenazado con retirar. Si se le “multa” con no ver su serie favorita de la TV, cada día que insulte a su hermana más de dos veces al día, aunque proteste enérgicamente, que probablemente lo haga, no ceder y cumplir el castigo, de lo contrario, aprende que insistiendo conseguirá lo que quiere.
Tras la realización de la conducta problemática los padres simplemente recordarán al niño que ha perdido el derecho a salir a jugar, ver la televisión, o tomar su postre favorito... sin prestar la más mínima atención a sus protestas.
Se trata de corregir o reparar la conducta inadecuada. Es muy conveniente porque el niño aprende cuál es la conducta correcta y la pone en práctica.
Hablamos, por un lado, de la Restitución: El niño ha de reparar o restablecer la situación: pedir perdón por un insulto o molestia, devolver un objeto, reponer un objeto, recoger lo tirado al suelo, limpiar lo ensuciado...
Y por otro lado, la Práctica Positiva: ha de llevar a cabo la conducta contraria y positiva: ensayar de nuevo la situación y realizarla adecuadamente, hacer de nuevo un trabajo estropeado, pedir adecuadamente lo solicitado a gritos y con insultos, fregar los platos de toda la familia cuando no suele limpiar el suyo...
C.V.G. -Psicólogo Colegiado Nº CV-02211-
